Нет тайны рождения, есть тайна развития
Б.П. Никитин

• ПОСТОЯННЫЙ КОНТАКТ РЕБЕНКА С МАТЕРЬЮ (по возможности днем и ночью) физический, биоэнергетический, визуальный, эмоционально – речевой
• ЗАПУСК ВРОЖДЕННЫХ РЕФЛЕКСОВ: хватательного, опорного, шагового, ползания и др., дающих толчок развитию интеллекта
• СВОБОДА ПОЗНАНИЯ МИРА. Свободное передвижение по комнате, квартире, двору – «пусковой фактор» формирования своих «способов познания мира» и одно из сильных средств развития творческих способностей. Кроватка, манеж, закрытая комната – способ изоляции от мира, от вещей и от познания мира.
• ОБОГАЩЕНИЕ ОБСТАНОВКИ ДЛЯ РАЗНООБРАЗНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.  Развитие потребности в движении, строительстве, творчестве.
• СПОРТИВНЫЙ КОМПЛЕКС. Выход из «плоскости» (с пола) в «пространство» (в третье измерение), резкое повышение нагрузок по сложности и по величине требуемых усилий
• ИНТЕЛЕКТУАЛЬНЫЕ (ТВОРЧЕСКИЕ) ИГРЫ (в т.ч. Никитиных, Монтессори, Зайцева и др.) Высокая умственная нагрузка и творческая ее направленность. Вместо получения готовых знаний метод их добывания и значит само развитие. Система задач возрастающей сложности и широкого диапазона трудностей.
• РАННЕЕ ЧТЕНИЕ, СЧЕТ, ПИСЬМО. Освоение устной и письменной речи может идти почти одновременно, т.к. слова слышимы, а буквы видимы. Географические карты, планы, глобус, чтение и счет опущены до уровня быта. Чем позже начинается овладение чтением, тем труднее оно идет.
• ЛЕСЕНКА ВОЗРАСТОВ в многодетной семье или разновозрастные группы в детском саду. Старшие, хорошо развитые дети (умеют читать, считать, конструировать, заниматься на спорткомплексе) могут великолепно передавать свои знания и умения младшим (иногда лучше взрослых), при этом овладевая нормальными человеческими качествами – добротой, терпением, уважением к человеку любого возраста.